停课不停学|测绘、地信、遥感类相关专业开放课程资源与你共享（三）
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小慧提醒：抗疫期间，推迟返校，停课不停学。为方便同学们在家学习，小慧为你整理了大量空间信息类网络课程资源（可把课程网址复制粘贴到浏览器中观看），分几期刊发，请收好！课程排列顺序依据小慧整理的顺序而定，排名不分先后。转载需经慧天地许可。
41.遥感数字图像处理
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/NJNU-1001754080
主讲教师：
北京师范大学 朱文泉 张锦水 朱秀芳
针对我国快速发展的遥感对地观测对遥感数字图像处理的需求，讲述遥感数字图像处理的基本原理和方法。结合课程配套的教材和实验教材，通过较系统的在线课程学习，在课程教师的指导下，提高利用遥感数字图像解决实际问题的能力。
—— 课程团队
课程概述
“遥感数字图像处理”是地理信息科学专业本科生的专业核心课，也可做作为其他专业的辅修课程。课程强调遥感数字图像处理的基本技术和算法，重点是光学遥感数字图像的处理。
课程内容：遥感图像处理的基本概念，遥感数据的分级和图像文件的基本格式，遥感数据文件的读写，图像表达和统计特征，图像合成显示和拉伸，图像辐射校正，图像几何纠正，图像变换和图像滤波，图像分割，图像分类，遥感信息提取。
通过课堂讲授，结合课下的实验练习，理解并验证典型的遥感数字图像处理方法，强化对遥感数字图像处理基本原理和基本方法的理解和应用，培养遥感数字图像处理的基本技能，为遥感图像应用与分析提供技术和方法的支持。
课程特色：强调遥感数字图像处理的工作流和数据流，强调“数据-处理-分析-评估”思路的具体应用。
授课目标
（1）理解
遥感数字图像处理的基本原理
图像合成显示和增强的原理
辐射校正和几何纠正原理
图像变换的基本原理
图像平滑、锐化原理
图像分割、分类的原理
遥感信息提取的基本原理
（2）掌握
遥感数据的来源，级别、典型格式和读写
图像合成和显示增强方法
图像统计方法
图像校正方法
图像特征提取方法
图像分割和分类方法
变化检测方法
误差评估方法
（3）综合
能够综合利用所学方法从Landsat多光谱图像，高空间分辨率图像（0.5-5米空间分辨率）等遥感图像中进行地表覆盖的变化检测。
预备知识
建议的先修课程包括：遥感概论、线性代数、概率论与数理统计、综合自然地理、算法语言与程序设计、地图学。
42.测量学（国家精品）
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/UESTC-1001850003
主讲教师：
电子科技大学 何彬彬 官雨薇 全兴文 行敏锋
课程概述
本课程为国家精品在线开放课程，共分为44讲，每讲20分钟左右。课程主要讲授测量学的理论基础和测量方法，课程内容分为九章: 测量的基础地理知识、测量误差的基础知识、角度测量和距离测量、高程测量、控制测量、大比例尺数字测图的基本原理与方法、建筑工程测量基本原理与方法、GNSS控制测量、三维激光扫描测量
授课目标
通过该课程学习，使学生掌握测量学的基础理论知识（地图投影、坐标系统、测量误差等）、测量原理和方法（角度测量和距离测量、平面控制测量和高程控制测量）、测量学基本应用能力（大比例尺数字测图和建筑工程测量）。同时，熟悉和了解常规测量仪器（全站仪、水准仪、GPS、激光扫描仪等）的测量原理和操作规范。
预备知识
高等数学
43.建筑遗产测绘实习
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/TJU-1206313823
主讲教师：
天津大学 吴葱 白成军 朱蕾 张凤梧
本课与您分享的是天津大学建筑遗产测绘课程（原“古建筑测绘实习”）。该课程是建筑学、城乡规划、风景园林专业本科教育中重要的综合性实践环节。天大测绘历史悠久，积累深厚，教学团队曾先后获得国家级教学成果特等奖、二等奖，2009年被评为“国家级教学团队”，2007年该课程列为“国家级精品课程”。
—— 课程团队
课程概述
建筑遗产测绘在学术研究、建筑创作、遗产保护、文化传播与传承、人才培养等方面都有重要的社会意义。在建筑教育中，对知识结构优化、专业技能提高、创新能力培养、综合素质养成有举足轻重的作用。
本课程是建筑学、城乡规划、风景园林专业学科基础必修课程。通过将所学专业知识技能综合运用，参与建筑遗产的保护实践：
（1）增强学生对建筑遗产的认知，理解其内涵和价值。
（2）掌握建筑遗产调查、记录和测绘的基本方法和技术。
（3）解读建筑遗产中的各种“关系”，逆向梳理设计和建造逻辑。强化和提高学生对建筑的洞察力、尺度感及形式敏感度，以及空间认知、审美及表达能力。
（4）强化训练学生徒手制图表达、建筑测量原理和技术方法、建筑摄影、数字制图建模等相关知识技能。
（5）激发和鼓励学生提高活学活用、理论思维、探索发现的创新能力。
（6）激发学生的文化自觉和文化自信，培养学生的团队协作、艰苦奋斗和严谨务实的精神，通过生动的德育课堂，提升学生综合素质。
课程可结合相关科研和社会实践项目进行，选择典型的建筑遗产实例作为调查和测绘对象。
预备知识
建筑学概论 中国建筑史 外国建筑史 建筑设计
44.土木工程测量
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/ZZIA-1003363005
主讲教师：
郑州航空工业管理学院 孙庆珍
现代科技发展的时代，地图和每个人的生活息息相关。《土木工程测量》是土木工程、工程管理、工程造价和城乡规划等土木建筑工科类本科专业的专业基础课，也可为交通运输、地质资源、和土地管理等专业的技术人员提供测绘资源。本课程讲授怎么利用新技术、新设备和新规范等的要求，获得三维坐标绘制地图。
—— 课程团队
课程概述
《土木工程测量》是土木建筑工科类本科专业的专业基础课，理论课和实践课并重。土木建筑类本科毕业的学生，在工作初期一般从事施工工作，为适应培养土木工程的设计、施工、管理及项目规划、研究开发能力的高科技人才的需要，教学团队教学时立足于基本理论、基本知识、基本技能；着重于新技术、新方法、新设备、新内容、新规范的介绍，以拓宽知识面、增强适应性；为满足培养公路、城市道路、铁道、桥梁、建筑、隧道与地下建筑、管线等工程的设计、施工、管理、研究等方面的21世纪高新土木工程技术人才的需求，教学时将土木工程测量的“点、线、面、平、纵、横”定位以及解决工程建设中相关放样、测图、用图等测量技术问题融为一体，由浅入深、由表及里、循序渐进地学习测量学的系列知识。
该课程遵循“以学习者为中心”的教学理念，高度关注学习兴趣和学习效果，教学内容设计中注重“有趣、有用、有效”的原则，以身边用到测绘地图和典型案例（比如汶川地震中测绘控制点重新起算）为课程导入，以土木工程测量发展历史及地图发展为课程主线，从多个方面对新型电子仪器的测量原理和使用方法、现代测绘技术的实际应用进行介绍。
授课目标
《土木工程测量》是土木建筑工科类本科专业的专业基础课。通过本课程学习，使每个学生达到掌握土木工程测量的基础理论和概念目标，为后续专业课的学习奠定扎实的基础（专业基础）；能够掌握野外工程测量的基本原理和技术，为今后工作打下技能基础（实用技术）。
预备知识
本课程需要有（1）高等数学；（2）计算机技术基础；（3）工程制图等基础知识。
45.工程测量
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/HENANNU-1449266163
主讲教师：
河南师范大学 鲍林林
《工程测量》是给水排水科学与工程专业的一门专业基础课，是一门综合性极强的实践性课程，要求学生在掌握测量学基础理论、技术和方法的基础上，应具备动手操作测量仪器的技能。为了培养能胜任专业技术工作的高级工程人才，在高等院校土建类各专业的教学计划中都设置了本门主干基础课。
—— 课程团队
课程概述
本课程的主要内容包括测量学的任务与应用、测量学的发展与现状、测量学的基础知识、测量工作的基本概念、水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、测量误差的基本知识、控制测量、大比例尺地形图的测绘与应用、施工测量的基本方法、现代测量仪器与技术。
本课程的主要任务如下：
（1）学习掌握工程测量的基本知识、基本理论及对工程要素（角度、距离和高差）进行测定和测设的基本方法；
（2）掌握最基本测量数据的处理方法；
（3）了解各种常规工程测量仪器的工作原理和使用方法；
（4）掌握大比例尺地形图的测绘和应用；
（5）培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，并且在教学过程中注意培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
适用专业：给水排水科学与工程、环境工程及相关专业。
授课目标
通过本课程的学习，学生应掌握工程测量的基本知识、基本理论及对工程要素进行测定和测设的基本方法，为学习后继课程和今后能胜任勘察设计的测图与用图，施工中用图和放图、竣工测量等工作奠定基础。
预备知识
《工程测量》是一门专业基础课，是学习其他专业课的先导课程。
46.工程测量
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/HAUT-1206702845
主讲教师：
河南工业大学 陈武新 马华宇 代洁 高萌 张文明 闫振林 刘克瑾 张松超
本课程是土木工程及相关专业的一门重要的专业技术基础课。通过学习本课程使学生具有工程测量方面的基本知识和技能，为后继课程的学习奠定基础，为将来解决有关工程测量方面的工程技术问题提供技术支持。
—— 课程团队
课程概述
本课程主要讲授高程测量、角度测量和距离测量等工程测量学科的基本知识和基本理论；能够应用现代测量仪器解决建设工程中遇到的测量问题，能够利用水准仪、经纬仪、全站仪、GNSS等常规测量仪器完成地形图测绘、高程测设、角度测设、距离和坐标测设等基本测量工作；能够利用GNSS和全站仪进行建构筑物的定位放线工作；并能够利用精密电子测量仪器进行建设工程中的变形测量工作，并根据测量数据分析设计或施工中是否存在问题，了解自动化测量仪器设备在工程测量中的应用及掌握测量学科的基本技能，操作水准仪、经纬仪、全站仪、GNSS等各种测绘仪器，并利用这些仪器解决实际工程的具体问题。
因此本课程是一门理论和应用紧密结合的课程，只有这样才能把课堂学到的理论知识真正变成学生的操作技能。
授课目标
课程目标1：能够运用数学、物理、几何、制图等方面的知识理解高程测量、角度测量和距离测量等工程测量学科的基本知识和基本理论，掌握高程测量、角度测量和距离测量的基本方法，熟练掌握高程测量、角度测量和距离测量的相关计算。
课程目标2：能够应用现代测量仪器解决土木工程中遇到的测量问题，能够利用水准仪、经纬仪、全站仪、GNSS等常规测量仪器完成地形图测绘、高程测设、角度测设、距离和坐标测设等基本测量工作，了解利用GNSS和全站仪进行建构筑物的定位放线工作。
课程目标3：能够了解现代测量仪器（无人机摄影测量、三维激光扫描仪等）的工作原理及其在土木工程测量中的应用，对利用现代测量仪器解决面积量算、土方量计算等土木工程中的实际问题有一定的程度的掌握。
47.无人机技术基础
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/HEPSVE-1449931164
主讲教师：
职教MOOC建设委员会 何华国 赵增旭 柴源 张力
过去的2019年，网红自拍、热门VLOG、工业级应用....超90万人使用无人机，飞行超过256万小时，相当于地球10万个日夜，飞行超过1950万公里，相当南北极之间往返488次。无人机在改变着我们，也在改变着世界。了解多一点无人机的系统组成、法律法规、操控维护，探索更多视野的极限，改造更多的传统行业。
—— 课程团队
课程概述
作为新兴创新行业，无人机已经广泛应用于安防、测绘、航拍、搜救、农林、环保、交通、通信、气象等诸多领域。
改造传统行业，探索更多视野的极限。无论是刚入手无人机的小白、航拍爱好者、还是学校无人机专业学习的学生，都可以从初识无人机开始，对无人机相关的基础知识、基本原理、飞行气象、管理申报、操纵维护、常见应用做了一个初步的了解。
循序渐进的学完整门课程，可以帮助学习者了解无人机、掌握无人机相关的基本理论和基础知识，对接市面上两大主流阵营AOPA（中国航空器拥有者及驾驶员协会）和CATA(中国航空运输协会通用航空分会）考核标准，对照具体证照资格要求，可以通过目前市面上常见的无人机驾驶员资格理论考试或行业企业资格理论考试，满足多数民用无人机应用场景下的无人机基础知识需求，也为后续无人机技术或应用的深入学习打下基础。
本课程团队成员均持有民航部门无人机驾照，涵盖多旋翼、固定翼和垂起固定翼等多个机种，赵增旭、张力讲师更是来自一线无人机应用企业中海航集团，所有成员均具有丰富的行业实战经验和教科研经历。
预备知识
电工技术基础与技能，电子技术基础与技能
48.水声学
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/HRBEU-1002013001
主讲教师：
哈尔滨工程大学 黄益旺
几十年前人类便翱翔在太空、行走于月球，那么什么时候才可以去海洋内部走走看看？海洋内部可以打电话吗？能上网吗？有没有导航软件为我们指路？随着水声工程和水声技术的发展，一切皆有可能，但必须从水声学课程学习开始，它将为您提供水下探测、识别、定位、导航、通讯、遥感和遥测所需的原理或方法！
—— 课程团队
课程概述
（1）我校的《水声学》是国内最早面向本科生开设的，拥有水声工程国家重点学科、第一批博士点、第一批博士后流动站、水声技术国家级重点实验室支撑；拥有一流的师资队伍、自编教材、国家级精品课程和国家精品资源共享课程支撑，始终引领着我国水声学尖端人才的培养。
（2）水声学是声学的一个分支学科，主要解决声波在水下的辐射、传播与接收过程中涉及的相关声学问题，包括声纳系统、海洋环境、声传播理论、海洋中的声传播规律、水下物体的声散射、海洋环境的声散射及海洋环境噪声等。
（3）水声学为水声工程专业核心课程，内容为水声领域的基础理论，具有很强的理论性，学习之前需要掌握一定的数理基础和声学基本概念。幕课中通过公式推导、案例教学等手段将复杂内容形象化，抽象问题具体化，使得学者通过自学就能够掌握本课程的主要内容。
（4）学习本课程后，学者将掌握简正波理论和射线声学理论、规则物体的声散射分析理论、海面海底的声散射分析理论，将能够应用所学理论揭示声波在海洋中的传播规律、分析海洋环境对声传播的影响规律、掌握水下物体的声散射能力、掌握海洋环境声散射强度的衰减规律、计算水下噪声强度，最终进行简单声纳系统的设计及工作特性分析。本课程的学习将为非水声专业本科生报考水声工程专业硕士研究生创造必要条件，也为水声工程专业硕士、博士研究生继续学习水声方向课程提供必要基础。
授课目标
通过声纳系统与声纳方程、海洋环境的声学特性、海洋中的声传播理论、目标声散射、海洋混响、水下噪声内容的讲授，使学生掌握声波在海洋中传播时的基本现象、规律和机理以及对声纳设备的影响，具备解释声传播现象和解决简单水声工程实际问题的能力，培养继续从事水声学习和科研工作的专业人才。
预备知识
（1）大学物理
（2）高等数学，复变函数，概率论与数理统计，数学物理方法，计算方法
（3）声学理论基础
49.走进地理学（国家精品）
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/NJU-1001623002
主讲教师：
南京大学 李满春
国家教学名师、教育部长江学者特聘教授李满春博士领衔开设“走进地理学”，让大家感知地理学科的发展演变，了解大学地理学学习内容、专业设置和研究方法。九位南大地理老师的倾情奉献，帮助同学们从中学到大学，完成从地理知识到地理科学认知的转换，科学制定大学地理学学习计划，实现持续发展。
—— 课程团队
课程概述
我们赖以生存的地球，诞生于46亿年前，是太阳系第三颗行星。经过漫长的演化，地球形成了地核、地幔、地壳、生命、大气等圈层，呈现出丰富的地球表层形态，包括连绵的山脉、广袤的平原、辽阔的草原、荒凉的沙漠、深厚的冰川、浩瀚的海洋、蜿蜒的河流以及丰富多彩的动植物。自从人类登上历史舞台，繁衍生息，人类社会有序发展至今，从未停止对地球表层现象、演化规律与其成因的探索，这些探索最终形成了地理学。
1921年，竺可桢先生在南京大学创办了中国第一个地理学系，她是我国地理学的发祥地，也是我国地理学人才培养的摇篮。秉承历史使命，发展地理教育，服务国家需求，建设生态文明，国家教学名师、南京大学李满春等开设“走进地理学”MOOC。
本课程突出趣味性、科学性、特色性与时代性，旨在激发本科新生或学有余力的高中学生对地理学的兴趣，让学生大致了解大学地理学的学习内容、专业设置和研究方法，帮助完成从地理知识到地理科学认知的转换，更好地制订大学地理学的学习计划。
课程共分八讲：
第一讲，“什么是地理学”，阐述科学意义上的地理学概念；
第二讲，“地理学的发展”，回顾地理学发展历程；
第三讲至第六讲，分别讲授“自然地理与资源环境”、“人文地理与城乡规划”、“海洋地理与海洋科学”、“地理信息科学”等地理学分支学科；
第七讲，“地理学研究”，介绍地理学研究方法；
第八讲，“本科地理学学习”，帮助制订大学本科地理学学习计划。
50.经济地理学
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/ECNU-1001608001
主讲教师：
华东师范大学 曾刚 孔翔 滕堂伟
本课程获得第一批国家精品课程、国家专业视频课程等多项荣誉称号，广受海内外师生的欢迎。课程的核心教学人员由留学德国、美国、英国、日本、加拿大的国内一流学者组成，他们将带来经济地理领域最专业、最国际范的讲解。欢迎大家进入《经济地理学》MOOC课堂，喜欢经济地理学、共同发展经济地理学！
—— 课程团队
课程概述
经济地理学是研究经济活动的空间分异特征、发展过程、作用机理与调控工具的科学，理论与实践紧密结合为其特色。《经济地理学》MOOC课程教学不仅致力于培养学生的经济地理学基础理论和基本技能，而且还注意帮助学生把握全球化、知识经济对区域间经济分工与合作新形态和新规律的影响，进而获得分析区域经济活动空间布局问题，提出企业区位、产业生态系统优化方案的能力。本课程特别重视学生对地理学基础理论领会和综合运用能力的培养，注重将经济地理学基本原理与具体区域、具体产业的发展实践相结合，注重分析区域经济发展政策的制定与优化的过程。
授课目标
本课程的预期受众定位于地理学、地理信息系统、人文地理学与城乡规划、应用经济学、管理学等专业的本科学生，同时也可供区域规划、城市规划、市场策划、企业咨询等方面决策者和研究人员参考学习。
预备知识
《经济学》和《地理学》的基本知识。
51.人文地理学
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/ECNU-1002587001
主讲教师：
华东师范大学 孔翔 司月芳 王列辉 申悦
人文地理学是研究地表人文事象空间分布、空间过程的科学。适应全球化和人地关系的挑战，其对地方经济社会发展具有重要指导价值，日益受到关注。依托国家和上海市重点学科建设，华东师范大学人文地理学慕课以“一横一纵”为主线，重点讲授学科基础理论、基本方法，并积极培养修读者的学习研究兴趣。
—— 课程团队
课程概述
人文地理学是以人地关系为基础，研究地表人文事象空间分布、空间过程及其发展规律的科学，其研究对象可以概括为“一横一纵”，即在纵向上研究特定地方人与地理环境的关系，横向上研究不同地方之间的关系。
适应当前全球化和人地关系发展面临的挑战，人文地理学的学习、研究对地方经济、社会持续发展具有重要的指导价值。而适应人文社会科学研究的空间转向，人文地理学也已成为理论创新的热点领域。
华东师范大学的人文地理学是国家和上海市重点学科，人文地理学课程也在上海市重点课程建设项目验收中获得优秀。人文地理学慕课课程将以人地关系理论以及人类文化、经济、社会与地理环境之间相互作用的基本规律作为重点教学内容，同时，注重对社会文化地理学、政治地理学和行为地理学等学科前沿的教学。
我们的课程将以优化和整合相关教学资源为基础，基于以学习者为中心的网上教学计划，帮助修读者提升对人文地理学学科价值及前沿理论成果的认识水平和学习兴趣，并通过案例教学引导修读者关注相关重大现实问题，提升其应用人文地理学理论分析现实问题的能力。
授课目标
课程的教学目标主要包括三个层次：
一、在知识层面，帮助修读者正确理解人地关系理论和人文地理学“一横一纵”的基本分析框架，基本掌握文化地理学、经济地理学、人口地理学、聚落地理学、政治地理学以及行为地理学的基础知识和基本研究方法。
二、在能力层面，通过对重大实践问题的案例分析，提升修读者对人文地理学的学习研究兴趣和能力，掌握在实践中应用人文地理学基本理论的方法。
三、在情感和价值观层面，增进学生对人地关系的认识和对地方的情感，提升他们自觉与自然环境和谐相处的意识和能力，也增进他们对地方的认同和依恋，自觉关心和参与地方的规划建设。
52.计量地理学
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/NWU-1205700810
主讲教师：
西北大学 何艳芬
《计量地理学》是地理学本科专业学生的专业平台性课程。本课程通过介绍地理学的发展历史，让同学们体会到数学方法在地理学发展过程中的作用，然后通过地物的定量描述、分类方法、时间序列分析和空间分布的测度、地统计学分析以及层次分析法的学习，课程内容的设置遵循从简单到复杂，从易到难的原理。
—— 课程团队
课程概述
地理学是研究地理现象或者地理综合体的空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科。计量地理学这门课程主要的培养目标是培养学生对地理事物和地理现象进行定量化的表达，对地物的空间分布特征、数量规律以及在时间维度和空间维度上进行模拟和预测的方法。通过该门课程的学习可以培养学生“科学”的思维方法，通过对对各种具体的、庞杂的地理事物和地理现象的定量的表达来补充定性文字描述的不足，以及进行本质的规律的提取；以对地理过程和空间格局的预测和模拟来代替对现状的分析和说明；并以最新的技术手段去革新传统的地理学研究方法。
通过学习计量地理学思维能力，学会用“定量的、科学的”方法分析地理现象和地理问题，从而为决策的“科学化”提供依据。
相对于国内同名称的课程，本门课程的讲述重在从地理学的视角培养学生的定量化方法，方法的数量并不多，重在培养学生将地理学的问题向数学问题的转化，然后对数学方法计算的结果进行地理学规律的解释的思维方法。统计学是自然科学和社会科学研究中运用的很广泛的数学工具，本课程对统计学的基础概念、以及概率分布和抽样分布进行了详细的讲述，便于同学们能够正确的使用统计学方法并进行检验，也培养了严谨的思维。
授课目标
1、通过本门课程的学习，树立“用数学方法来解决地理问题”的理念，以及地理学研究的“定性加定量”的理念。
2、掌握一些基本的数学分析方法，如相关分析、回归分析、时间序列分析方法，掌握空间分布的测度方法，掌握地统计学的思想和方法，掌握层次分析法。
预备知识
需要有高等代数中的定积分的概念；
线性代数的基本知识，了解矩阵的基本概念、矩阵的乘法；
53.计量地理学（国家精品）
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/ECNU-1001591014
主讲教师：
华东师范大学 徐建华
计量地理学（QuantitativeGeography）是一门方法论学科，它主要运用数学方法和计算机应用技术，通过建立地理模型，定量地分析地理要素之间的相互关系，模拟地理系统的时空演化过程，从而为人地关系的优化调控提供科学依据。
—— 课程团队
课程概述
本课程主要讲授计量地理学的基本方法和基本技能。通过学习本课程，使学生了解计量地理学的来龙去脉、发展动态与方法体系；掌握地理学的基本建模和定量分析方法；培养学生运用计量地理学方法分析和解决实际问题的能力。
本课程共18讲，主要内容包括：地理数据及其预处理、地理学中的经典统计分析、空间统计分析、线性规划与多目标规划、投入产出分析、AHP决策分析、 随机型决策分析、地理网络分析、非线性科学方法简介等。
授课目标
本课程的教学目标是：
1、让学生了解计量地理学产生的背景、发展过程及新动态；
2、使学生掌握地理学中的经典统计分析、空间统计分析、网络分析、运筹决策分析等基本方法；
3、培养学生运用计量地理学方法分析和解决实际问题的能力。
预备知识
高等数学，线性代数，概率论与数理统计。
54.自然地理学
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/FUDAN-1003402003
主讲教师：
复旦大学 赵斌
最朴素的风格，最真挚的DIY课程。已在复旦大学采用翻转课堂试用三年。本视频课程的所有内容和制作，全部是授课教师“一个人的团队”独立打造，这样可快速根据学生的反馈迅速更新，增强学习的互动性。如果学员提出的问题和建议被采纳，将会得到适当加分。
—— 课程团队
课程概述
该《自然地理学》课程在进入中国大学MOOC之前，是复旦大学生态学专业的基础课。我们定位该课程是学习生态系统生态学、可持续发展科学、生物多样性保育的重要支撑学科。根据我们的教学要求，希望学生能掌握自然地理学的基本知识、基本理论和基本技能，了解各自然地理要素的特征、发展变化和分布规律，并能用自然地理学知识理解当今世界的热点问题。
自然地理学本身的知识体系是非常完整的，但门类庞杂，甚至许多内容已在其他大类学科中进行了简单介绍，因此本课程内容在设计中就尽量考虑了如何避免与其他课程可能的重复。课程兼顾文理科特点，既培养学员的人文精神，又使学员了解理科知识的思维逻辑是什么。
本课程共分9章37讲，既包括传统的气候、水文、地貌、土壤和生物等各自然地理要素，也包括从发展的角度对自然资源的新思考，以及从事实出发如何看待全球变化的问题和争议。而且，几乎在每讲的内容中，我们都特意嵌入了一些有争议的话题，希望能引导大家更多地思考问题，而不是仅仅满足记住一些问题。整体上，课程适合于全课程系统学习，而各个章节和视频又相对完整，也适合有相应基础的学院进行选择性学习。
由于课程是教师自己DIY的课程，所以如果学员在观看和听课中发现有任何问题，都可以通过在线讨论和邮件的方式告诉我们，我们将在下一期的授课中修改和完善。
授课目标
1） 该课程是生态学及相关专业的基础课，同时是深入探讨可持续发展发展、生物多样性保育的支撑学科。要求学生掌握自然地理学的基本知识、基本理论和基本技能，了解各自然地理要素的特征、发展变化和分布规律。
2） 新增的内容包括：从发展的角度对自然资源的新思考，从事实出发如何看待全球变化的问题和争议。训练学生用自然地理学只是分析当今热点问题。
3） 如何采用现代化教学手段，让自然地理学中枯燥的内容变得鲜活，也是本视频课程的重要目标。
预备知识
高中数理化知识
55.自然地理学
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/NWU-1002927007
主讲教师：
西北大学 李书恒
自然地理学是是地理学各专业课程的重要基石，也是广大地理爱好者的必修课程。西北大学自然地理学课程从自然地理要素和综合角度重点讲授自然地理学基础理论和方法，阐明各自然地理要素的特征、分布规律及其相互作用而形成的自然地理环境整体特征和分异规律，培养学生对于自然地理学的学习和研究兴趣。
—— 课程团队
课程概述
自然地理学是一门研究自然地理环境的组成、结构、空间分异特征、形成与发展变化规律，以及人与环境相互关系的学科。该课程通过向学生讲解自然地理学的基础理论和方法，培养学生形成地球表层环境的整体观念，了解与理解人类赖以生存的地球表层环境的空间分异规律和形成原因与机制，树立区域相互联系、圈层相互作用、人地相互协调的观念，学会利用自然地理学理论与方法分析与解决生活与工作中遇到的地理学问题。
西北大学自然地理学慕课课程依托“自然地理学”陕西省一流学科及“自然地理学”陕西省教学团队，由西北大学城市与环境学院副院长李书恒教授领衔，汇集五位西北大学优秀教师，以气候、水文、地貌、土壤和生物等各自然地理要素和综合视角揭示自然地理表层环境形成、发展和演化规律，探索自然地理环境与人类活动之间的相互影响，引导大家感受大自然的魅力，认识自然、理解自然、热爱自然！
授课目标
课程的教学目标主要包括三个层次：
一、在知识层面，掌握自然地理学的基本知识、基本理论和基本技能，了解各自然地理要素的特征、发展变化和分布规律，进一步认识自然地理系统的整体性和区域差异性。
二、在能力层面，通过对自然地理现象的分析，提升修读者对自然地理学的学习研究兴趣和能力，掌握在实践中应用自然地理学基本理论的方法。
三、在情感和价值观层面，增进学生对人地关系的认识和对地方的情感，提升他们保护自然环境的意识和能力，也增进他们对地球的认同和依恋。
预备知识
具备基础的读图识图能力
56.自然地理学
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/ZZU-1003362006
主讲教师：
郑州大学 郭恒亮
本课程是地理学一门专业基础课程，根据自然地理学的研究内容主要介绍气候、地貌、水文、土壤、植被和动物界等自然地理要素的特征、形成机制和发展规律以及各要素之间的相互关系，彼此之间物质循环、能量转化的动态过程和整体变化发展规律。课程以教师讲授与学生互动为主线，多媒体案例教学贯彻始终。
—— 课程团队
课程概述
地球是人类赖以生存的环境，自然地理学则是研究地球表层的自然地理环境的学科，研究地理环境的整体特征和发展规律以及组成要素之间转化的动态过程。自然地理学能为区域开发提供科学依据；为自然资源的利用提供合理途径；为受人类干扰的自然环境提供改造途径及整治方法。本课程根据自然地理学的研究内容主要介绍气候、地貌、水文、土壤、植被和动物界等自然地理要素的特征、形成机制和发展规律以及各要素之间的相互关系，彼此之间物质循环、能量转化的动态过程和整体变化发展规律。本课程授课团队来自郑州大学，课程授课老师有：郭恒亮，副教授；宋轩，副教授；杨海波，副教授；张欣佳，讲师。
授课目标
自然地理学是地理学的基石，是研究地球表层（即自然地理环境）的科学。本课程教学的主要目的是阐明地壳、大气、水文、土壤等各自然地理要素的特征，分布规律及其相互作用而形成的自然地理环境整体特征和分异规律。本课程的基本任务是使学生掌握自然地理的基本知识，为进一步学习相关部门自然地理、人文地理和地理信息专业相关课程奠定基础；并培养学生进行地理观察所需的能力。
预备知识
教学内容及对应的教学资源：本课程教学内容包括地球、地壳、大气圈与气候系统、海洋和陆地水、地貌、土壤圈、生物群落与生态系统7个部分
57.自然地理学
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/BJFU-1206304808
主讲教师：
北京林业大学 姜群鸥 王若水 程一本
自然地理环境是人类社会赖以生存和发展的基础，了解自然、认识自然、利用自然和改造自然是实现人与自然和谐发展的根本。自然地理学这门课课程将引领大家了解和认识自然地理环境各要素特征、地带规律和时空演化过程，从而为人类利用和改造自然环境奠定良好的理论和技术基础。
—— 课程团队
课程概述
自然地理学是北京林业大学很多地学相关专业的必修课，该门课程是地学各相关专业课程的重要基础，起着先行课、基础课的作用。本课程邀请了北京林业大学地理学专业的3位优秀教师，分别带领大家认识地球表面的自然地理环境。
该课程是研究地球表面自然地理环境的组成、结构、空间分异特征、形成与发展变化规律，以及人地关系的学科。本课程从自然地理要素和综合角度重点讲授自然地理学基础理论和方法，阐明气候、水文、地质地貌、土壤和生态等自然地理要素的特征、分布规律及其相互作用，探索人类与自然环境之间的相互影响，引导大家认识自然环境，实现人与自然的和谐发展！进而培养大家对于自然地理学的学习和研究兴趣！
授课目标
本课程主要目标是：
让学生掌握自然地理学的基础知识和基本技能，提升对自然地理学的学习和研究兴趣，为今后学习其他地学相关课程奠定良好的基础；
让学生全面系统地认识自然地理环境，分析自然要素特征和变化规律，形成良好的人地关系思想，进而深入理解区域可持续发展。
58.自然地理学
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/NWSUAF-1003654003
主讲教师：
西北农林科技大学 严宝文 张亚飞
学天地之奥义，辨地球内外现象之规律，建和谐人地关系！让我们一起了解、分析地球内外地质、地理、生态要素的知识及其相互关系和发展规律，探讨自然地理问题，提高地质地理素养。
—— 课程团队
课程概述
1.自然地理学是地理学的分支之一，它是一门研究地球表层的自然景观及其组成要素与自然现象在空间上相互依存和相互作用机理的科学。18世纪末，德国人亚历山大.冯.洪堡首先把自然界当作一个统一的整体来研究，探究自然界的因果联系，其研究成果为自然地理学奠定了基础。自然地理学从形成至今，地理地带性学说进一步发展和完善,各种自然区划成为人类认识、利用和保护自然的重要基础和依据，并在实践中得到广泛应用。各类自然过程研究日益与生产实践相联系，近年又与全球环境变化领域相联系，形成了各类专门学科和综合自然地理研究并重的崭新发展模式；
2.自然地理学将以先进空间信息获取与处理以及复杂性科学理论为技术与理论支撑，以地球表层要素或子系统相互作用的复杂性、人文性以及可调控性为研究范畴，以解决全球及区域资源、环境、生态和社会问题为应用方向，在地球系统科学体系中具有可辨识独立地位的重要应用基础性科学；
3.课程是地学和水利类本科专业的一门专业核心基础课，通过本课程学习，使学生掌握自然地理学的基本理论和研究方法，提高野外地理工作能力，具有判别和分析地理地貌形态和成因的能力，建立初步的人地关系和地域系统协调共生及区域可持续发展概念。
授课目标
1.掌握以下知识:地球基本内外部结构，地壳的矿物与岩石类型与特点；岩石和地质构造的描述与类型特征；气候的形成和变化规律；各类地表水体运动的过程与结果；风化作用类型、发生机理，风化壳以及土壤剖面的含义及其类型；风的侵蚀以及相应地貌、黄土地貌的分布及特征；生态系统以及生物多样性的概念，生物与环境间的关系。
2.培养以下能力:对自然地理学的基本理论和研究方法的牢固掌握；对地质罗盘的使用及对地质构造的野外识别与记录描述能力；基本的自然地理图件阅读、分析能力；对各类地表水体运动的过程与后果的预见、分析和提出工程建设应对措施能力；初步的人地关系和地域系统协调共生及区域可持续发展概念的建立与应用。
3.具备以下素质:具有从自然景观中发现地质地理现象与问题并能进行空间想象与分析的思维素质；坚持自然地理学理论与相关工程实践相结合，分析问题和解决问题的素质。
预备知识
大学物理、大学化学、画法几何、气象学和生态学概论等方面的基础知识。
59.中国地理
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/ECNU-1206678849
主讲教师：
华东师范大学 王列辉 孔翔 滕堂伟 蒋雪中
“中国地理”是地理科学专业基础入门课程之一。依托国家和上海市重点学科建设，华东师范大学中国地理慕课以中国人地关系地域系统为主线，探讨中国以及各分区的自然地理环境与人文地理现象的空间分布，揭示自然环境与人类活动之间的互动关系和作用机制。让我们通过中国地理的学习，探索中国、爱上地理。
—— 课程团队
课程概述
中国地理是一门以中国为特定区域，并以这一区域的人地关系地域系统作为研究对象，是中国自然地理和中国人文地理的有机整合，是一门区域性综合学科，也是地理科学专业重要的专业课程之一。
中国地理慕课课程的特色：
1、体系科学完整：“一切因为在时间中发生，所以有了历史学，一切因为在空间中存在，所以有了地理学”。在空间尺度上，从全球尺度到国家尺度再到区域尺度，由整体到局部，层层剖析中国地理各组成部分，层次清晰，逻辑严密，在时间尺度上，关注长时段的中国地理演变过程及机制；
2、内容具有时效性：尽可能使用最新的资料和数据，大量引用了最前沿的研究成果，体现最新的研究进展，同时紧跟时代脉搏，如增加全球变化、一带一路、京津冀协同发展、粤港澳大湾区建设等；
3、充分反映学科特色：体现了中国地理的综合性、区域性、实践性特点，反映了解决实际问题的作用；
4、突出理论性：将地理学的理论与中国地域的实际情况相结合，避免将“中国地理”变成纯粹的知识性资料堆砌。
世界处于百年未有之大变局，中国处于近代以来最好的发展时期。通过中国地理的学习，持续关注地球表层的各种特征、空间结构以及人类和环境之间的交互关系，将使我们能更深刻地理解快速变化的这个星球和我们深爱着的这片土地。
授课目标
在课程的教学目标主要包括三个层次：
一是在知识层面，帮助修学者正确理解人地关系理论，基本掌握自然地理学、文化地理学、经济地理学、人口地理学等的基础知识和基本研究方法；
二是在能力层面，通过对重大实践问题的案例分析，提升修学者对中国地理的学习研究兴趣和能力；
三是在情感和价值观层面，增进学生对人地关系的认识和对地方的情感，提升他们自觉与自然环境和谐相处的意识和能力，也增进他们对中国基本国情的认识，加深对中国这一伟大国家的认同和依恋。
60.大学生科技创新课程之智慧城市技术与创意大赛（国家精品）
课程网址：
https://www.icourse163.org/course/SWJTU-1001911007
授课教师：
西南交通大学 张祖涛 潘亚嘉 罗大兵 余卉 许永生
全国研究生智慧城市技术与创意大赛以“创意启迪智慧、创新驱动发展”为理念，围绕智慧城市激发创新意识，提高研究生创新实践能力，培养创新型人才。本课程通过大赛主题、学生组队、比赛创意、方案设计、作品实现、方案优化、作品展示、网评决赛、国赛答辩、成果保护方面提高大学生科技创新创业能力。
—— 课程团队
课程概述
本课程为系列课程之智慧城市技术与创意大赛。
全国研究生智慧城市技术与创意大赛以“创意启迪智慧、创新驱动发展”为理念，围绕智慧城市激发创新意识，提高研究生创新实践能力，培养创新型人才。本课程通过大赛主题、学生组队、比赛创意、方案设计、作品实现、方案优化、作品展示、网评决赛、国赛答辩、成果保护方面提高大学生科技创新创业能力。
大学生科技创新成为广泛关注的热点，大学生利用专业知识及技能，通过科创比赛，一方面可以实现自己科创竞赛梦想，另一方面通过科创作品实现创业梦想。本课程通过大赛主题、学生组队、比赛创意、方案设计、作品实现、方案优化、作品展示、网评决赛、国赛答辩、成果保护等方面提高大学生科技创新能力。本课程为大学生科技创新系列课程，包括:
一、《大学生科技创新课程之大学生机械创新设计大赛》
二、《大学生科技创新课程之大学生节能减排社会实践与科技竞赛》
三、《大学生科技创新课程之研究生智慧城市技术与创意大赛》
四、《大学生科技创新课程之“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品竞赛》
五、《大学生科技创新课程之大学生交通科技大赛》
六、《大学生科技创新课程之大学生起重创意大赛》
七、《大学生科技创新课程之“互联网+”创新创业大赛》
八、《大学生科技创新课程之中美青年创客大赛》
授课目标
希望通过大赛主题、学生组队、竞赛创意、方案设计、作品实现、方案优化、作品展示、网评决赛、国赛答辩、成果保护等内容学习提高大学生科技创新能力，提高研究生竞赛作品质量及成绩。
课程大纲
第1讲：大赛主题——如何迎接挑战，解析智慧城市
第1讲：大赛主题——如何迎接挑战，解析智慧城市（上）
第1讲：大赛主题——如何迎接挑战，解析智慧城市（中）
第1讲：大赛主题——如何迎接挑战，解析智慧城市（下）
第2讲：学生组队——找一群靠谱的队友
第2讲：学生组队——找一群靠谱的队友
第1~2单元测验
第3讲：竞赛创意——七分创意三分实现
第3讲：竞赛创意——七分创意三分实现（上）
第3讲：竞赛创意——七分创意三分实现（下）
第4讲：方案设计——从天马行空到落地发芽
第4讲：方案设计——从天马行空到落地发（上）
第4讲：方案设计——从天马行空到落地发（中）
第4讲：方案设计——从天马行空到落地发（下）
第3~4单元测验
第5讲：作品展示——耳目一新意犹未尽
第5讲：作品展示——耳目一新意犹未尽
第6讲：网评决赛——于细微处见精神
第6讲：网评决赛——于细微处见精神
第5~6单元测验
第7讲：国赛答辩——临门一脚关键之关键
第7讲：国赛答辩——临门一脚关键之关键
第8讲：保护知识就是积累财富
第8讲：保护知识就是积累财富
第7~8单元测验
第9讲：创新升华
第9讲：创新升华
第10讲：学习深造
第10讲：学习深造
第9~10单元测验
预备知识
无相关预备知识，研究生均可参加。
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